CASO DE VICTIMIZACIÓN
DE TIPO ACTIVO "Alumna
24"
He elegido el caso práctico
número dos porque a veces las víctimas activas pueden confundirse con las
propias agresoras y porque pasan desapercibidas. También es primaria, alumnos de 11 años, etapa donde desarrollo mi trabajo.
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN
En el informe facilitado se
observa q es un grupo formado por 28 alumnos, siendo el 54% chicas y el 46%
chicos. Es un grupo en el que la gran mayoría se siente bien en clase y tiene
muchos amigos en ésta; aunque aproximadamente la mitad de la clase reconoce que
hay algunos conflictos entre compañeros.
A partir de los heteroinformes, encontramos que 3 de
los alumnos presentan riesgo de acoso escolar, especialmente la alumna 24 ya que
20 de sus compañeros la señalan como posible víctima de acoso.
Además del sociograma obtenemos que el 74% de los
compañeros la rechazan como compañera de mesa, no quieren juntarse con ella,
discute mucho, llama mucho la atención, es nada tímida y un poco diferente al
resto. Hay 4 alumnos que son considerados como respetuosos y amables con el
resto de compañeros y servirán de ayuda para colaborar en la intervención ante
el acoso escolar.
En el autoinforme, la alumna 24 manifiesta que sufre agresiones físicas,
insultos e intimidaciones. No tiene amigos aunque dice sentirse bien con dos de
ellos y su compañero d mesa. Se siente acosada hace unos meses y lleva muy mal
esta situación.
Parece que se trata de una víctima activa, caracterizadas por
una conducta agresiva, impulsiva, se defiende mal.
PROPUESTA DE LA INTERVENCIÓN
- PRIMERAS ACTUACIONES
Comunicar al Equipo
Directivo los resultados junto con un informe de la alumna 24 y su situación en
la clase.
Identificado el problema,
plantearemos una intervención conjuntamente E.D., Orientadora del centro y
tutora, garantizando confidencialidad de los datos. Posteriormente se informará
al claustro de profesores del problema y del plan elaborado.
- INTERVENCIÓN CON LA VÍCTIMA
Hablaremos con la alumna 24,
recabaremos información detallada de la situación que vive, manifestándole
nuestro apoyo y confianza. Le preguntaremos por sus amigos más directos con el
fin de elegir una pareja como alumno-ayuda. Le aconsejaremos que esté siempre acompañada
por alguno de sus compañeros ayuda, debe evitar situaciones de riesgo.
Se diseñará un plan para
mejorar las habilidades sociales, control de impulsos, reconocimiento de emociones,
técnicas de relajación y actividades para mejorar su autoestima. (E.D., equipo
docente y equipo de orientación).
- ENTREVISTA CON LA FAMILIA DE LA ALUMNA 24
Se informará a la familia de
la situación, intentando fijar unas pautas de actuación, tanto en casa como en
el centro, manteniendo reuniones periódicas
- INTERVENCIÓN CON LOS ACOSADORES
Reunirse con los agresores
inmediatamente, escuchar su posición, haciéndoles tomar conciencia de la
gravedad de la situación y señalarles las consecuencias de sus actos (medidas
tomadas según el plan de convivencia y el RRI del centro). También participarán
en el programa de mejora de habilidades sociales.
- ENTREVISTA CON LAS FAMILIAS DE LOS ACOSADORES
A las familias se les
informará de la conducta de sus hijos, de las medidas de actuación del centro y
advertirles de las consecuencias negativas que tienen para sus hijos si no se
controlan estos comportamientos desde el primer momento. Se les dará pautas
sobre cómo tratar el problema y darle solución.
- INTERVENCIÓN CON EL GRUPO CLASE
En el aula situaremos a la
alumna 24 alejada de los alumnos acosadores y cerca de compañeros con los que ella
se sienta mejor, aunque ningún compañero la ha elegido como compañera de clase.
Ella dice sentirse bien con su compañero/a de mesa. Elegiría al alumno 12 o
alumna 19, muy bien valorados por el grupo clase, para acompañarla, ayudarla y
sentarse cerca de ellos. Antonio y Manuel, alumnos con los que dice sentirse bien
la víctima participarán ayudándola cuando lo necesite en el patio, pasillos,….
Además con todos se trabajará
la empatía, control de la ira, aspectos emocionales, a través de juegos de rol,
actividades para trabajar la atención, …
SEGUIMIENTO DE LA INTERVENCIÓN
Semanalmente tendremos una entrevista
con la alumna 24 para comprobar cómo se siente, si ha tenido más agresiones. La
familia será informada también semanalmente.
Los alumnos-ayuda nos darán
su punto de vists de forma periódica.
Se realiazrá otro sociograma
al trimestre para poder evaluar y ver el progreso de la intervención.
Reuniones periódicas con
todo el grupo clase para comprobar que las conductas negativas disminuyen.
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